創新科技及應用科

(一)目標

1. 愉快而有效地掌握資訊科技、編程及人工智能基礎知識與技能，並能靈活應用於學習與生活。 
2. 運用計算思維拆解問題、動手設計與測試，綜合科學、科技、工程、藝術及數學知識解決問題。 
3. 安全、負責地使用網絡、數碼工具及人工智能，與人溝通、蒐集並核實資訊，保護私隱，持守學術誠信。 
4. 培養創造力、協作能力與終身自學態度，主動探究並反思科技的用途與限制。 
5. 配合各科教學提升學習動機，建立穩固知識基礎，為將來相關範疇發展及貢獻社會作準備。

(二)課程特色

1.資訊科技、編程與人工智能並重

在一般電腦知識之上，加入編程及人工智能內容，讓學生認識數據、算法、提示詞及人工智能的基本應用，建立數字素養。 

2.強化資訊素養與價值觀教育

著重品德及正確使用科技的態度，包括保護私隱、學術誠信、辨識虛假或 人工智能生成內容、慎用生成式人工智能，培養「以人為本、科技向善」的精神。 

3.發展高階思維與共通能力

課堂融入批判性思考、創造力、溝通及協作元素，讓學生先思考、再使用工具，避免把學習完全交給人工智能。 

4.重視健康、安全與負責任的使用習慣

強調正確坐姿、適度使用屏幕、網絡安全及課堂常規，養成健康而負責任的數碼使用態度。 

5.以 STEAM 跨學科實踐回應時代轉變

結合科學、科技、工程、藝術與數學，透過專題、設計與動手做，裝備學生應對經濟、科學及科技急速發展帶來的挑戰，發揮創意解難潛能。

(三)上課安排

創新科技及應用科(小四至小五)

- 由一位教師任教。 

- 各年級每一學段設上課態度及表現分 10 分。 

- 所有資訊素養課題須設不少於 10 分，評核學生對該課題的認知或表現。 

- 課程結合資訊科技應用、編程及人工智能初探，並連繫 STEAM 專題實踐。

- 「上課態度及表現」著重課堂常規、正確坐姿、合作態度及負責任使用科技。 

- 「資訊素養」評核涵蓋正確使用電腦與網絡、保護私隱、辨識資訊真偽、學術誠信，以及慎用人工智能。

資訊科技科(小一至小三及小六)

- 小一、小二由兩位教師任教；小三、小六由一位教師任教。 

- 各年級每一學段設上課態度及表現分 10 分。 

- 所有資訊素養課題須設不少於 10 分，評核學生對該課題的認知或表現。 

- 初小以電腦基礎、正確使用習慣及體驗式活動為主；小六加強編程、資訊素養及負責任地使用人工智能。

- 「上課態度及表現」著重課堂常規、正確坐姿、合作態度及負責任使用科技。 

- 「資訊素養」評核涵蓋正確使用電腦與網絡、保護私隱、辨識資訊真偽、學術誠信，以及慎用人工智能。

STEAM科(小一至小三及小六)

- 小一至小三由兩位教師任教；小六由一位教師任教。

- STEAM 成績計算於小學科學科或常識科內。 

- 透過跨學科專題、設計與動手做，培養創造、協作與解難能力，並適度融入編程及人工智能元素。